Le centre préscolaire Montessori une garderie éducative privée et une prématernelle multilingue pour les enfants de 3 à 5 ans

Garderie éducative privée
Prématernelle montessori trilingue
3 à 5 ans

Le centre préscolaire Montessori est un établissement privé subventionné. La prématernelle Montessori a ouvert ses portes en 1960, faisant d’elle une des plus anciennes à Montréal. Le programme éducatif est inspiré par les valeurs et l’approche de la pédagogue italienne, docteure Maria Montessori.

L’éducateur(trice) au centre préscolaire Montessori

Un acteur-clé du développement de votre enfant

Le rôle de l’éducateur(e) dans une classe de garderie Montessori est d’être avant tout un observateur très attentif aux besoins individuels de chaque enfant. Il/elle doit éveiller l’intérêt et encourager les enfants. Il/elle est le lien dynamique entre l’enfant et l’environnement, tout en créant un climat harmonieux, paisible, juste et sans préjugé.

La garderie privée du centre préscolaire Montessori de Montréal, un environnement, harmonieux, paisible, juste et sans préjugé

La classe de prématernelle du centre préscolaire Montessori

Une approche unique pour chaque enfant

Une classe au centre préscolaire Montessori est le reflet même du monde de l’enfant âgé de 2 ½ à 6 ans. Ainsi donc, cette classe est équipée pour leur taille, leur rythme et leurs intérêts. Elle est conçue pour l’enfant en lui accordant la liberté à l’intérieur des limites dans un environnement organisé avec des exercices attirants. Les enfants travaillent aux tables ou sur des petits tapis posés par terre où ils sont naturellement à l’aise. Il existe toujours dans une classe de garderie Montessori un bourdonnement d’activités. L’utilisation du matériel implique le mouvement (marcher, tirer, porter, verser, etc.) La manipulation du matériel et l’apprentissage par la découverte plutôt que par un discours de l’enseignant(e) donne aux enfants une satisfaction particulière. Dans une classe de garderie du centre préscolaire Montessori, une unité, par exemple, est quelque chose qu’un enfant puisse tenir dans sa main plutôt qu’un simple nombre écrit sur un papier. Un verbe est quelque chose qu’il puisse exécuter et encore une fois pas seulement un mot écrit sur un papier.

Montessori, une technique pédagogique reconnue mondialement

L’excellence depuis plus de 100 ans

Maria Montessori  initiatrice de la technique pédagogique utilisée au centre préscolaire et à la garderie privée Montessori

« N’élevons pas nos enfants pour le monde d’aujourd’hui. Ce monde n’existera plus lorsqu’ils seront grands. Aussi doit-on, en priorité, aider l’enfant à cultiver ses facultés de création et adaptation. »

Maria Montessori,

L’esprit absorbant de l’enfant

u

Qui était Maria Montessori ?

Maria Montessori est née en 1870 à Chiaravalle en Italie. Elle devient la première femme médecin en Italie en 1896. Son premier travail sera en milieu psychiatrique. En 1901, elle redevient étudiante en philosophie et psychologie. Elle étudie les travaux de Jean Itard et Édouard Séguin. C’est à San Lorenzo le 6 janvier 1907 qu’elle inaugure officiellement le premier Casa dei Bambini (maison des enfants). En quelques années, des Écoles Montessoriennes voient le jour dans toute l’Italie, en Europe, en Asie et en Amérique. Il y a actuellement plus de 22 000 Écoles Montessori à travers le monde. Maria Montessori a voyagé dans le monde entier afin de donner des conférences pour expliquer sa nouvelle pédagogie. Son long voyage s’arrêtera en 1952 en Hollande.

Enseignement bilingue à la garderie du centre préscolaire Montessori

Maîtriser deux langues simultanément

Notre programme éducatif étant bilingue, les enfants ont la chance d’apprendre deux langues (le français et l’anglais). Afin de créer ce milieu de vie bilingue, chaque classe du centre préscolaire Montessori est pilotée par trois éducatrices : une éducatrice francophone, une éducatrice anglophone et une éducatrice bilingue. À l’aide du matériel Montessori, les enfants s’initient à la lecture et à l’écriture dans les deux langues.

Programme éducatif bilingue au centre préscolaire et garderie privée Montessori de Montréal
Initiation à l’espagnol au centre préscolaire et garderie privée Montessori de Montréal

L’initiation à l’espagnol se fait de façon ludique à la garderie Montessori

Découvrir une troisième langue par le jeu

Une fois par semaine, une enseignante d’espagnol vient en classe préscolaire afin de réaliser des activités qui permettent aux enfants de se familiariser avec cette langue latine. Le chant, les comptines, les histoires et les jeux de rôle sont utilisés par l’enseignante afin de permettre aux enfants de découvrir cette langue de façon ludique.

Stimuler l'intérêt de l'enfant

Un contenu enrichissant et amusant

Le matériel Montessori de la classe peut être divisé en cinq groupes principaux :

Dans une classe Montessori, la vie pratique est probablement la division la plus importante. Elle est la base de tous les exercices qui suivront. Le but ultime de la vie pratique est d’amener l’enfant à l’autonomie intellectuelle et physique. Les exercices sont analysés et divisés en petite séquence pour que l’enfant puisse compléter une série d’actions complexes de façon efficace. Ceci permet de favoriser le développement de la confiance en soi et la concentration.

Exemples : cadre d’habillage, cirer les chaussures, laver la table, laver le linge, coudre un bouton, plier, soin des plantes, etc.

Le matériel sensoriel contient une série d’objets placés dans un ordre précis. Intuitivement, l’enfant comprendra le concept d’ordre retrouvé dans le matériel et pourra classer et disposer les objets selon les grandeurs, les volumes, les textures, l’intensité des couleurs, les longueurs, l’intensité des sons, etc.

Exemples : blocs de cylindre, solides géométriques, tablettes de couleurs, cabinet de géométrie.

Nous offrons à l’enfant les clés pour approfondir ses connaissances, enrichir son vocabulaire à travers les différents exercices de la classe, les histoires racontées, les chansons, les poésies, etc.

Les exercices de la vie pratique (tous les exercices pour transvaser des liquides) et le matériel sensoriel (bloc cylindrique, cabinet de géométrie) ont préparé indirectement l’enfant à la pré-écriture en exerçant la motricité fine. Les lettres rugueuses, les encastrements métalliques, et l’alphabet mobile participent directement au développement de l’écriture et du tracé des lettres.

Le jeu du : Je vois, les lettres rugueuses et l’alphabet mobile initient l’enfant à la lecture. À l’aide du matériel utilisé en classe, l’enfant commence à lire de simples mots phonétiques, ce qui contribuera à son apprentissage de la lecture.

Le potentiel mathématique est présent dès la naissance. C’est une habileté à abstraire, raisonner, imaginer, calculer, mesurer et préciser. C’est à travers la manipulation que l’enfant peut découvrir les mathématiques et s’initier aux différents concepts. Pour intégrer et maîtriser les mathématiques, il faut impliquer le plus de sens possibles.

Le programme de mathématiques est très structuré et hiérarchisé. Le nombre est enseigné à partir des quantités concrètes. Les symboles sont ensuite introduits de façon isolée de la quantité. Finalement, il y a une combinaison des quantités et des symboles. Au préscolaire, l’enfant reçoit une impression sensorielle des quatre opérations (addition, soustraction, multiplication, division). Exemples d’activités : perles dorées, exercices collectifs, jeu des timbres.

En géographie, l’enfant apprend à se situer, à explorer son environnement et à s’ouvrir sur le monde. Cet apprentissage se fait au début d’une façon globale pour devenir de plus en plus précis. Avec les globes rugueux et de couleur, l’enfant découvre la planète Terre et les océans!

Avec les accidents géographiques, l’enfant est invité à observer et à manipuler concrètement les cours d’eau : Lac, Île, Baie, Cap, Isthme, Péninsule, Détroit, Golf.

Avec les casse-têtes géographiques, l’enfant apprend les différents continents, les pays et les provinces du Canada. Un continent et un pays sont ciblés afin que l’enfant découvre la culture et les éléments spécifiques importants de cet endroit!

L’enfant apprend à reconnaitre les différents aspects de son environnement immédiat : son quartier, sa ville, son pays. Puis, les horizons de l’enfant s’étendent puisqu’il est mis en contact avec la carte du monde, les sept continents et les différents pays.